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              一次比一次有进步

                课文《一次比一次有进步》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
                【原文】
                菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
                屋檐下,燕子妈妈对小燕子说:“你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜大,茄?#26377;。?rdquo;
                燕子妈妈说:“你说的对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”小燕子又去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的!”
                燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”小燕子又去了,回来高兴地说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”
                【教材简说】
                “只有认真仔细观察,才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式,把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧,小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样www.9549833.com,它一连去了三次,在妈妈的耐心启发下,它观察得一次比一次认真仔细,每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大、茄?#26377;。?#20908;瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察,就会有新的发现。
                本课的教学重点是识字、写字和?#35782;?#35838;文。
                【学习目标】
                1.认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画“”,认识新偏旁“”。
                2.正确、流利地?#35782;?#35838;文。
                3.理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
                【教学建议】
                (一)识?#20013;?#23383;
                1.识字。
                (1)自由读课文,用自己?#19981;?#30340;符号画出生字,读准字音。
                (2)采用指名读、开火车轮读?#30830;?#24335;检查学生自学生字读音的情况,发现错误,要引导学生相互纠正读音。
                本课要求认读的生字中,“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是?#36538;?#38899;,“么”和“得”?#32423;?#36731;声。
                (3)启发学生用自己?#19981;?#30340;方法?#37117;?#29983;字。如:
                ①用熟字加偏旁?#37117;?ldquo;什、样、现”。
                ②用组词的方法来比较?#37117;?#21516;音字“再”与“在”。
                (4)巩固识字。
                创设菜园情境,做“摘茄子”游戏。教师事先把生?#21482;?#24102;有生字的词语,写在茄?#26377;?#30340;卡片上,贴在画在黑板上的茄子秧上,让学生上台摘,摘下一个,读一个,读对了,同学们给予热烈的掌声,再把卡片放在自己的菜篮中,比一比看谁摘得多。此游戏?#37096;?#20197;制作成课件,让学生边演示边认读。
                2.写字。
                (1)教师范写,提示要点。
                回:要先写里面的小口,后关门,整个字的?#20013;?#31245;扁,上宽下窄。
                片:竖撇要写直一些,由重到轻。
                皮:横钩是新笔画,写的时候要注意左低右高,钩短而有力。
                (2)指导学生仔细观察范字,描红后试写一个。
                (3)对照范字同桌评一评。教师巡视过程中,如发现普遍性的问题,要作指导。
                (二)?#35782;?#24863;悟
                1.小组合作,读中感悟。
                在读通课文的基础上讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?
                在学生理解感悟的过程中,教师可以指导学生学会用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”?#30830;?#27861;来读懂课文内容,了解课文隐含的道理。如:
                (1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
                (2小燕子每次看到了什么?可用自己?#19981;?#30340;线条画一画。
                (3)燕子妈妈是怎么夸小燕子的?可用自己?#19981;?#30340;符号圈一圈。
                2.指导?#35782;痢?br />   (1)本文对话较多,要启发学生读出不同的语气,燕子妈妈说话时态度亲切,?#20102;?#30340;话时,语速?#19979;?#35201;读出激励、赞扬的语气。读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那?#20013;?#22859;的心情。
                (2)指导分角色练习?#35782;痢?br />   3.出示实物,利用实物投影仪,引导学生像小燕子?#33540;?#20180;细观察茄子和冬瓜的不同,加深对课文内容的理解。
                (三)课后练习
                “读读说说”,先指导学生明确题目要求,然后让学生读一读示例,再照样子说一说,最后进行拓展练习。如,“想想,想一想;问问,问一问;画画,画一画;练练,练一练”。
                (四)?#23548;?#27963;动
                交流课前收集的蔬菜、水果或它们的?#35745;?#36873;择一种,仔细观察后,?#26377;巫础?#22823;小、颜色、味道?#30830;?#38754;说说它的特点;?#37096;?#36873;择两种蔬菜或水果,说说它们有哪些不同。此项活动?#37096;?#20197;在课外进?#23567;?br />   【教学设计举例】
                (一)动画激趣
                1.大屏幕播放动画《秋天的菜园》。(配上乐曲《小燕子》)
                2.看了动画,说说你认识哪些蔬菜,简要说说它的样子。
                3.背诵儿歌《菜园里》。
                (二)故事导入
                1.导入:是啊,秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子,可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听,一个有趣的故事发生了。
                2.大屏幕播放根据课文插图制作的动画,教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。
                3.交流:听了这个故事,你知道了什么?
                4.过渡:这个有趣的故事?#23567;?#19968;次比一次有进步》。(出示课题)
                5.读课题,学习生字“次”。
                (三)初读课文,读文识字
                小组合作学习,采用自己?#19981;?#30340;方法读书、识字。如,一人读生字,一人介绍自己?#37117;?#29983;字的方法,一人领读带有生字的句子,一人读整个自?#27426;巍?br />   (四)学生汇报交流,教师点拨指导
                1.学生分小组上台交流小组合作学习成果。
                在汇报交流的过程中,同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间,可以相互?#38057;洹?br />   2.教师既是主持人,也是参与者,更是指导者,在学生交流过程中,教师要适时点拨指导。
                (五)?#35782;?#35838;文,理解感悟
                1.自由?#35782;?#35838;文。
                2.小组讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄?#26377;。?#39068;色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的。)
                3.全班交流,习得读书方法。
                指导学生学会用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”?#30830;?#27861;来读书。
                4.组织全班交流,理解感悟课文内容。
                5.指导?#35782;粒?#32452;织表演。
                指导分角色?#35782;痢?#34920;演课文内容。通过表演,进一步理解课文。
                (六)?#35782;?#20840;文,巩固识字
                (七)指导书写生字
                (八)完成课后练习“读读说说”
                (九)扩展活动
                课外观察一种水果或蔬菜,说说它的特点。

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