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              难忘的泼水节

                课文《难忘的泼水节》出自二年级下册语文书,其原文如下:
                【原文】
                火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。
                今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
                那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了!”
                周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色?#26041;恚?#31505;容满面地来到人群?#23567;?#20182;接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
                开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
                傣族人们一边欢呼,一边向周总理泼水,祝愿他健康长寿。
                清清的水,泼呀,洒呀!周总理和傣族人们笑着,跳着,是那么开心。
                多么幸福啊,1961年的泼水节!
                多么令人难忘啊,1961年的泼水节。
                【教材简说】
                本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子www.9549833.com,是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节,又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来,使傣族人民沸腾了,人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮,迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装,“笑容满面地来到人群中”,他同傣族人民一起敲鼓跳舞,手拿银碗与人们互相泼水祝福,同庆盛大的民族节日。
                课文中洋溢着的热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自?#27426;?#22235;个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。
                学习课文,?#19978;?#24341;导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读,从感受热烈的气氛,到感受每一个人心里的热情,到感动我们的心,最后在展示读中去表达我们心里的感动。
                【学习目标】
                1.会认12个生字,会写12个字。
                2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
                3.对周总理和人民心连心有一定的?#40092;叮?#23545;傣族人民的泼水节有初步感受。
                【教学建议】
                (一)识?#20013;?#23383;
                要求?#40092;?#30340;12个字,有些在生活中跟学生见面的机会较少,?#20013;?#27604;较复杂,字音难点较多。三拼音有“凰、敲、褂、端”,后鼻音有“凤、凰”,翘舌音有“蘸、寿”,平舌音有“踩”。教学时,要努力调动学生内在?#38590;?#20064;积极性,增强学习的趣味性,使学生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考。
                1.抓“特务”。默读课文,圈画生字。
                2.消灭“特务”。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难?#38590;?#29983;给予帮助。
                3.互检“战果”。俩人合作,一人读一人听,看看还有没有“特务”,如果还有,帮他指出来。
                4.交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的,向全班推荐好的方法。
                5.对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作,快速在字卡中找出生字,比?#20154;?#25214;得准,找?#27599;臁?可从?#20013;巍?#23383;义、字音三方面描述其特点,“蘸、端、踩”可用动作演示。)
                6.写字指导。
                本课要写的字中?#20852;?#20010;字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中,“凤凰”二字比较难写,可作重点指导。(1)都是半包围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇,这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法,要注意指导。(3)“凤”字内是“”,要和“风”区分?#20013;巍?br />   此外,?#35074;?#27880;意“恩”与“思”的区别。
                (二)朗读感悟
                有感情地朗读是本课教学的重点,也是领会文章内容和感情的主要方法,要让学生多层次、多?#20013;?#24335;反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热?#39029;?#38754;和人们的兴奋?#37027;欏?#26391;读本文要始终热情洋溢、幸福快乐,语调可稍高。文章结尾是全文的高潮,要满?#25104;?#24773;地朗读,读出无比幸福、难以忘怀的情?#23567;?br />   1.要理解本文的内容并?#20852;?#24863;悟,必须对泼水节的来历、周总理与人民的关系?#20852;?#20102;解。因此,最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料,在揭示课题后进行交流,并相机朗读课文第一、二自?#27426;巍?br />   (1)读了第一自?#27426;文?#30693;道了什么?
                (2)读了第二自?#27426;文?#33021;体会到什么?(或者问:为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节,感?#25945;?#21035;高兴?)
                2.围绕课题中的“难忘”二字,整体朗读课文,思考、体会:为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?
                (1)自读自悟。
                (2)在小组里读有关?#28201;洌?#24182;说说从所读语句中体会到什么。
                (3)选代表在全班展示读,说说感受,其他同学可参与读或补充说感受。
                (4)教师重点指导朗读。比如,读第三自?#27426;危?#38590;点是读好最后一句:“周总理来了!”关键是要在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如,读结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚?#21040;?#21512;,读出陶醉在幸福中的感觉。
                3.看图听读想象。
                (1)指名读课文,其余同学边听边看课文插图,想象课文描写的情?#21834;?br />   (2)从课文插图和课文的描写中,你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系?
                4.再读课文,感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
                (三)积累运用
                1.完成课后“?#19968;?#22635;”的练?#21834;?br />   2.读一读,再口头填空。
                鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节
                鲜红的()敬爱的()难忘的()
                一条条龙船一串串花炮一座座山峰
                一条条()一串串()一座座()
                3.词语积累。
                敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福
                难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿
                4.照样?#26377;?#21477;子。
                周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
                一手……一手……
                傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
                一边……一边……
                (四)?#23548;?#27963;动
                1.查找、搜集周总理的?#35745;?#25925;事。
                2.用学习伙伴的话,引导学生了解我国的民族节日和民间?#20843;祝?#24320;个小小介绍会。 

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