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              玩具柜台前的孩子

                课文《玩具柜台前的孩子》出自二年级下册语文书,其原文如下:
                【原文】
                “六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就跟过去,目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么?#19981;?#23567;汽车啊!
                售货员阿姨问他:“谁带你来的?”
                “妈妈。”
                阿姨看看他身后并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”
                “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
                “妈妈在买药,让你在这儿?#20154;?#26159;吗?”
                男孩点点头,又专心地看起小汽车来。
                过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”
                阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”
                “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
                孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买......”
                听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车送给他,送给他做节日礼物。”
                “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
                回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个小男孩。
                售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩,好把小汽车送给他。
                【教材简说】
                读罢本课,心情久久不能平静www.9549833.com,眼前总是浮现一个孩子的身影:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语:“不,我只看看,不要妈妈买。”他知道,爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈。也计,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情,但是,能够理解妈妈,知道心疼妈妈,这就足够了,就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象,他小小年纪,该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!
                读完课文,您可能会良久地沉默,会深深地叹息,更会感到深深的慰藉:为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸,也为那无奈?#20174;?#20493;感欣慰的妈妈。带着您的感受,与学生们一起交流,一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。
                本课是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。
                【学习目标】
                1.会认11个生字。
                2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好?#20998;省?br />   【教学建议】
                (一)识字
                这是一篇略读课文,课前让预习课文,自学生字,尝试出一套小试卷,准备在小组内交流做题。通过“预习出题——?#25442;?#20570;题——互不互改”这样的实践活动识字和巩固识字。
                1.预习出题。
                指导学生课前预?#21543;?#23383;。首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较?#20013;?#32852;系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:
                (1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
                (2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。
                  阿姨   看玩具汽车    闪着   妈妈的手
                  妈妈   售货       抢着   说
                  小兵   买药       拉着   光芒
                (3)根据?#20013;危?#21487;以出猜?#32622;?#30340;题。
                总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。
                2.?#25442;?#20570;题。
                出好题后,分成小组?#25442;?#20570;题
                3.互评互改。
                做完后,互相批改,再作出评价。
                (二)读中感悟
                学生分?#20260;?#22823;组,进行合作学?#21834;?br />   1.初读感悟。
                分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情?#23567;?br />   2.听读感悟。
                学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。
                3.质?#21830;?#35770;。
                小组互相质疑,把最值?#20040;?#23478;思考的问题写下来。再通过读解决问题。
                (1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说?#30340;?#30340;理由。
                (2)售货员阿姨是个怎样的人?
                (3)说说读了课文你想到了什么?
                (三)积累运用
                1.词语积累。
                  药品 礼物 柜台 玩具
                  富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
                2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?
                (四)实践活动
                你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

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