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              假如没有灰尘

                课文《假如没有灰尘》出自五年级上册语文课文,其原文如下:
                【原文】
                灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
                假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情?#25991;兀?br />   灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后,分裂?#19978;?#23567;的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
                灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
                有趣的是,灰尘还有个“怪脾气”,容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“?#19981;?rdquo;吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是?#36947;?#33394;的,假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片。
                灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气,必须依附在灰尘上,才能凝结成小水滴。这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水?#21361;?#21487;以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是,天空不可能有云雾,也不可能形成雨、雪来调节气候,从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于这些小www.9549833.com水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、?#24615;?#36855;雾、彩虹日?#34074;?#27668;象万千的自然景色。假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊!
                【教材简说】
                在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自?#28784;?#23558;会变?#26757;?#24120;单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
                全文共5个自然?#21361;?#23618;次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,?#24188;?#31508;锋一转,以?#31034;?#35774;疑,发人深思,自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角?#35748;?#32454;?#24471;?#20102;灰尘的特点和作用,解答?#35828;?#19968;自然段所提出的问题。第5自然段是重点?#21361;?#30001;“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层?#24179;得?#20102;灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体?#24471;?#28784;尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以?#24247;?#21644;总结。
                这篇?#24471;?#25991;语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比?#20154;得?#26041;法,清楚明白而又生动形象地?#24471;?#20102;灰尘与人类的重要关系。
                选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习?#24471;?#25991;的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达?#27426;?#26159;让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
                本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和?#24471;?#20107;物的表达方法。
                【学习目标】
                1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依?#20581;?#31283;定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
                2.正确、流利地?#35782;?#35838;文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
                3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
                4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
                【教学建议】
                1.这是一篇略读课文,文章思?#38750;?#26224;,?#24471;?#26377;序,浅显易懂,因而教学时应以学生自学为主,教师重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。导入课题时,?#19978;?#35753;学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。?#24188;?#35753;学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生思想上的震撼。之后,再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用,并请学生用一?#20301;?#22238;答课文第1自然段最后一句话的设问:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情?#25991;兀?rdquo;最后,教师还应引导学生想一想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
                2.领悟?#24471;?#25991;的表达方法,是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后,教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样?#24471;?#28784;尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚,或表达得很生动;还要启发学生注意作者运用?#22235;?#20123;?#24471;?#26041;法,并认真体会这些?#24471;?#26041;法的作用。
                3.在学生充分理解、?#24418;?#35838;文的内容和表达方法之后,可以让学生自我总结学习收获,教师要注意引导学生从多角度进行总结,如说一说通过学习知道了什么,懂得了什么道理,掌握?#22235;?#20123;表达方法等。
                4.本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性,请学生运用掌握的?#24471;?#26041;法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移。
                5.课文中有些字的字音容易读错,应根据学生的?#23548;是?#20917;加以提?#36873;?#22914;,“较短”的“较”应读jiào,不读jiǎo,“干涸”的“涸”应读hé, 不读gù;“削弱”的“削”应读xuē,不读xiāo;“朝晖”的“朝”应读zhāo,不读cháo;“调”在“调节气候”中读tiáo,在“单调”中读diào。

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