1. <td id="q3xoc"><menuitem id="q3xoc"></menuitem></td>
        1. <td id="q3xoc"></td>
            <code id="q3xoc"><ol id="q3xoc"></ol></code>

              再别康桥

                课文《再别康桥》出自高一语文必修一,其原文如下:
                【原文】
                轻轻的我走了,
                正如我轻轻的来;
                我轻轻的招手,
                作别西天的云彩。
                ----
                那河畔的金柳,
                是夕阳中的新娘;
                波光里的艳影,
                在我的心头荡漾。
                ----
                软泥上的青荇⑴,
                油油的在水底招摇⑵;
                在康河的柔波里,
                甘心做一条水草!
                ----
                那榆荫下的一潭,
                不是清泉,是天上虹;
                揉碎在浮藻间,
                沉淀着彩虹似的梦。
                ----
                寻梦?撑一支长篙?#29301;?br />   向青草更青处漫溯⑷;
                满载一船星辉,
                在星辉斑斓里放歌。
                ----
                但我不能放歌,
                ?#37027;?#26159;别离的笙箫;
                夏虫也为我沉默,
                沉默是今晚的康桥!
                ----
                ?#37027;?#30340;我走了,
                正如我?#37027;?#30340;来;
                ?#19968;?#19968;挥衣袖,
                不带走一片云彩。
                【前言】
                《再别康桥》是现代诗徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,www.9549833.com抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和,形式精巧?#24425;歟?#35799;人用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永,是徐志摩诗作中的绝唱。
                【释义】
                ⑴青荇(xìng):多年生草本植物,叶子略呈圆形,浮在水面,根生在水底,花黄色。
                ⑵招摇:这里有“逍遥”之意。
                ⑶篙(gāo)?#27827;?#31481;竿或杉木等制成的撑船工具。
                ?#20154;藎╯ù):逆着水流的方向走。
                【课文赏析】
                这首《再别康桥》全诗共七节,每节四行,每行两顿或三顿,不拘一格而又法度严谨,韵式上严守二、四押韵,抑扬顿挫,朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来,既是虔诚的学?#21451;?#26790;的跫音,?#21046;?#21512;着诗人感情的潮起潮落,有一种独特的审美快?#23567;?#19971;节诗错落有致地排列,?#19979;?#22312;其中徐?#35874;?#27493;地铺展,颇有些“长袍白面,郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说,正体现?#35829;?#24535;摩的诗?#20048;?#24352;。
                《再别康桥》是一首写景的抒情诗,其抒发的情感有三:留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
                “轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩。”这节诗可用几句话来概括:舒缓的节奏,轻盈的动作,缠绵的情意,同时又怀着淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”,为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩,整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
                “那河畔的金柳,是夕阳下的新娘,波光里的艳影,在我心头荡漾。”这节诗实写的是康河的美,同时,柳树在古诗里“柳”——“留”,留别有惜别的含义,它给诗人留下了深刻的印象,多少的牵挂用“在我心头荡漾”,把牵挂表现?#26757;?#24120;形象。他运用的手法是比拟(拟人、拟物)。这节与第三节诗联系紧密:“软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康桥的柔波里,我甘做一条水草。”第三节诗突出了康河的明静和自由自在的状况,自由、美正是徐志摩所?#38750;?#30340;。同时表现一种爱心,那水草好像在欢迎着诗人的到来。还有,它并没有完全脱离中国诗歌的意境,它和中国的古诗有相同的地方,就是物我合一。第二节是化客为主,第三节是移主为客,做到两相交融,物我难忘。这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系。这就是所谓的:确定了理想,步入了诗?#24120;?#32654;妙的风光中,抒发自己的情?#23567;?#19977;者是紧密地联系在一起的,通过具体的形象,来表达自己的感情。
                第四节是转折点:“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮躁间,沉淀着彩虹似的梦。”这节诗运用?#35829;?#23454;结合的手法,“实”是景物的描写,“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈,霞光倒映下来,“不是清泉,是天上虹”,一片红光,是实写。但是,潭水上漂了很多的水藻,挡住了一部分霞光,零零碎碎的,有的红,有的绿,好像柔水一般,非常形象。这个"揉"写的很好,同时?#24425;?#33258;?#22909;?#24819;的破灭。闻一多先生纪念他的长女夭折时写了一首诗,曾用了一个比喻:“像夏天里的一个梦,像梦里的一声?#21360;?rdquo;?#24471;?#26790;境是美好的,?#30001;?#26159;悠扬的,?#27426;?#26159;短暂的,所以彩虹似的梦似?#35272;?#32780;短暂的。1927年徐志摩的梦想破灭了,又与陆小曼不和,很消沉。
                第五节,“寻梦?撑一支长篙,向青草更青处慢溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。”这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想,生活是充实的,对明天怀?#30036;?#26395;。所以,他用“一船星辉”来比喻那时的生活,带有象征的意味。
                过去的已经成为历史,回到现实仍然是哀伤,所以“?#37027;?#26159;离别的笙萧,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。”这第六节诗是情感的高潮,充分表现?#35829;?#24535;摩对康桥的情感,集中表现了离别的惆怅。这节诗就需要联系别的诗,包括古诗来理解。“?#37027;?#26159;离别的笙箫”是暗喻的手法。例如,苏轼的《前赤壁赋》中描述了萧声是?#32479;?#30340;哀怨的,而笛声是欢悦的,所以“箫”来比喻“?#37027;?rdquo;来?#24471;?#35799;人的心境,因此,“?#37027;?rdquo;的动作带有诗人的感情,?#24188;?quot;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。诗歌讲究精练,一再重复“沉默”“?#37027;?rdquo;“轻轻”,是?#24247;?#37325;点,并不是浪费语言。
                其实“沉默”是人的最深的感情。例如,柳永的《雨霖铃·寒蝉凄?#23567;?#20013;的语句“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,再如苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫”,他回忆他的妻?#27833;?#24343;死后的十年,回忆他们相见的时候“相?#23435;?#35328;,唯有泪千行”。“此处无声胜有声”,还有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”使用反衬手法,三月春光明媚,白花盛开,?#19978;?#22909;友欲离我而去。如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,下两句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。“意在言外,旨在象内”。“不着一字,尽?#26757;?#27969;”往往用在评价诗,意思诗不说愁,却把愁表现得最为恰当,看着朋友走掉,长久孤立的站着,表现感情的深厚。如王国维说的“一切景语皆情语”,“写景即抒情”。所以“唯见长江天际流”有很深长的意蕴,又如李煜的“?#31034;?#33021;有几多愁,恰似一江春水向东流”,都是这样的好诗词。说沉默时感情最深,就像生活中的例子,感情最深的表达时机、船都已走了,但送别的人伫立不动,若有所思。结合句中“沉默是今晚的康桥”,康桥?#26143;?#22914;此,诗人?#25105;?#22570;?实?#21490;?#34924;了诗人对康桥的感情非常深厚,因此,“?#37027;?rdquo;就带着诗人的主观感情了。
                第七节:“?#37027;?#30340;我走了,正如我?#37027;?#30340;来,挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”“云彩”有象征意味,代表彩虹似的梦,它倒映在水中,但并不带走,因此再别康桥不是和他?#24863;?#21578;别,而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别,是再别康桥理想。
                《再别康桥》这首诗充分体现?#35829;?#26376;诗派的“三美”,即绘画美、建筑美、音乐美。音乐?#26391;?#24464;志摩最?#24247;?#30340;,其中第一句和最后一句是反复的,加强节奏感,且其中的词是重叠的,例如“?#37027;?rdquo;、“轻轻”、“沉默”,再者每句诗?#36745;希?#22240;为感情是变化的,所以不是一?#31995;?#24213;的。再是音尺,“轻轻的我走了”,三字尺,一字尺,二字尺,符合徐志摩活泼好动的性格,再是压韵。所谓建筑美,一、三句诗排在前面,二、四句诗低格排列,空一格错落有致,建筑有变化;再者一三句短一点,二四句长一点,显出视觉美,音乐是听觉,绘画是视觉,视觉美与听觉美融通,读起来才会感觉好。再谈到绘画美即是词美,如“金柳”、“柔波”、“星辉”、“软泥”、“青荇”这些形象具有色彩,而且有动态感和柔美?#23567;?br />   这三者结合起来,徐志摩?#38750;?ldquo;整体当中求变化,参差当中求异”,显示出新月似的特点和个性,概括为:柔美幽怨的意境,清新飘逸的风格。
                这首诗表现出诗人高度的艺?#36331;?#24039;。诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗的鲜明生动的艺术形象,巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境,达到景中有情,情中有景。诗的结构形式严谨整齐,错落有致。全诗7节,每节4行,组成两个平行台阶;1、3行稍短,2、4行稍长,每行6至8字不等,诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来,使之成为一?#20013;?#30340;诗歌形式,富有民族化,现代化的建筑美。诗的语言清新秀丽,节奏轻柔委婉,和谐自然,伴随着情感的起伏跳跃,犹如一曲悦耳徐缓的散板,轻盈婉转,拨动着读者的心?#25671;?br />   诗人闻一多20世纪20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”,《再别康桥》一诗,可以说是“三美”具备,堪称徐志摩诗作中的绝唱。

              课文《再别康桥》相关?#30036;?/H3>
            1. ·课文《高一语文必修一》--  高一语文上册语文书课本共计12篇,其详细列表如下:   第1课《沁园春 长沙》   独立寒秋,湘江?#27604;ィ?#27224;子洲头。   看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。   鹰击长空,鱼翔浅...
            2. ·课文《诗经两首》--  课文《诗经两首》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   《关雎》收?#21152;?#35799;经风、雅、颂中的《周南》中,其古诗全文如下:   关关雎鸠,在河之洲。?#21402;?#28113;女,君子好逑。   参...
            3. ·课文《庄子故事两则》--  课文《庄子故事两则》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   文言文《惠子相梁?#36153;?#33258;初中文言文大全,其古诗原文如下:   【原文】   惠子相(xi&agrave;ng)梁,庄?#27833;?#35265;之。...
            4. ·课文《孟子两章》--  课文《孟子两章》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   文言文《得道多助,失道寡助?#36153;?#33258;初中文言文大全其诗文如下:   【前言】   &ldquo;得道多助,失道寡助&rdquo;,...
            5. ·课文《音乐之声》--  课文《音乐之声》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   巍峨峥嵘的阿尔卑斯山,挺拔的松树漫山遍野,云雀声声啼唱。高高的?#32467;?#19978;?#24418;?#21270;尽的残雪斑斑点点,山风...
            6. ·课文《枣儿》--  课文?#23545;?#20799;》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   人物老人、男孩   [?#40644;簟?#19968;棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。   ?#32531;?#20256;来童谣:   &ld...
            7. ·课文《威尼斯商人》--  课文《威尼斯商人》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西?#25165;怠?#33832;拉里诺、萨?#34924;嵐录?#20313;人等同上。   公爵安...
            8. ·课文《人生》--  课文《人生》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   这里有一座高塔,是所有的人都必须去?#23454;?#30340;。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦...
            9. ·课文《再别康桥》--  课文《再别康桥》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   轻轻的我走了,   正如我轻轻的来;   我轻轻的招手,   作别西天的云彩。   ----   那河畔的金
            10. ·课文《大堰河我的保姆》--  课文《大堰河我的保姆》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   大堰河,是我的保姆。   她的名?#24535;?#26159;生她的村庄的名字,   她是童养?#20445;?  大堰河,是我的保姆。   ...
            11. ·课文《纪念刘和珍君》--  课文?#37117;?#24565;刘和珍君》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   一   中华民国十五年三月二十五日,就是国立?#26412;?#22899;子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍...
            12. ·课文《小狗包弟》--  课文《小狗包弟》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   一个多月前,?#19968;?#22312;?#26412;?#21548;人讲起一位艺?#36331;?#30340;事情,我记得其中一个故事是讲艺?#36331;?#21644;狗的。据说艺?#36331;?#20303;在一...
            13. ·课文《记梁任公先生的一次演讲》--  课文?#37117;?#26753;任公先生的一次演讲》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左?#36965;?#28165;华学校请他作第一次的演讲,题目是...
            14. ·课文《别了不列颠尼亚》--  课文《别了不列颠尼?#24688;?#20986;自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   在香港飘扬了一百五十多年的英国米?#21046;?#26368;后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国...
            15. ·课文《奥斯维辛没有什么新闻》--  课文《奥斯维辛没有什么新闻》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   从某种意义上说,在?#26082;?#37329;卡,最可怕的事情是这里居然阳光明?#22856;?#26262;,一行行白杨树婆娑起舞,在大门...
            16. ·课文《短新闻两篇》--  课文《短新闻两篇》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   在香港飘扬了一百五十多年的英国米?#21046;?#26368;后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英...
            17. ·课文《包身工》--  课文《包身工》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   包身工的剪影   已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺...
            18. ·课文《再别康桥》--  课文《再别康桥》出自高一语文必修一,其原文如下:   【原文】   轻轻的我走了,   正如我轻轻的来;   我轻轻的招手,   作别西天的云彩。   ----   那河畔的金

              为你推荐

              黑龙江十一选五基本走势图
                1. <td id="q3xoc"><menuitem id="q3xoc"></menuitem></td>
                  1. <td id="q3xoc"></td>
                      <code id="q3xoc"><ol id="q3xoc"></ol></code>

                          1. <td id="q3xoc"><menuitem id="q3xoc"></menuitem></td>
                            1. <td id="q3xoc"></td>
                                <code id="q3xoc"><ol id="q3xoc"></ol></code>